Книгочей![]() |
дата: ![]() "Из мужчин, получивших формальное образование, очень большая доля — чуть более 80% — стали профессионалами или руководителями предприятий. Они добились блестящих успехов в качестве юристов, профессоров колледжей, инженеров, врачей, химиков, авторов, журналистов, художников и архитекторов. Средний доход работающих «термитов» был примерно на 70% выше, чем у среднего мужчины того же возраста. Около 85% одаренных мужчин и одаренных женщин вступили в брак; когда исследователи проверили их супругов, они обнаружили, что в большинстве случаев каждый «термит» связывал жизнь с кем-то, кто также обладал высоким IQ. В 10 случаях один «термит» вступал в брак с другим. «В этих 10 случаях, — говорил профессор, — обычно мужчина первым говорил своей супруге, что он „термит“. Женщины чаще перестраховывались, скрывая свой интеллект». скрытый текст |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 21-10-2021 - 21:42) ТВ-прграмма "Сегодня" 21 октября 2021 года. Выпуск 16:00: на отметке 15 мин. 09 сек. начало репортажа о ВУНДЕРКИНДАХ. К сему: Судьба вундеркиндов: что происходит с детьми-гениями?: "Когда-то люди считали, что, вырастая, вундеркинды теряют свою одаренность и становятся неуклюжими в социальном отношении людьми, которые терпят неудачу во взрослой жизни."(с) 5 историй советских вундеркиндов, которых не пожалела жизнь: "Рассказываем о детях, на которых родители, школа и государство возлагали большие надежды. Но что-то пошло не так. ![]() Почему умный — это вовсе не обязательно успешный, а успешный — не всегда счастливый? На эти вопросы можно ответить, если чуть ближе познакомиться с судьбами советских ребят, которых некогда считали вундеркиндами." - далее: https://letidor.ru/obrazovanie/5-istorii-so...alela-zhizn.htm Это сообщение отредактировал Книгочей - 21-10-2021 - 22:33 |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 23-02-2018 - 07:38) "Дети-солдаты. Юные рабочие войны : ВИДЕО От 13 Ноября 2018 г. "На Украине готовят отряды детей-убийц.": https://www.youtube.com/watch?v=JPuSszskq1M...%81%D1%82%D0%B8 |
Книгочей![]() |
дата: "Всё разговоры о последних событиях [связанных с Украиной] прекращаются в любой форме."(с) |
Книгочей![]() |
дата: Кто такие «дети индиго» и куда они пропали?: "Срываем покровы с самой главной загадки 2000-х. Семнадцать лет назад на российском телевидении была очень популярна тема детей индиго. Про них снимали документальные фильмы, Сергей Дружко в передаче «Необъяснимо, но факт» гонялся за ними по всей Москве, а каждый родитель пытался разглядеть в своем чаде голубую ауру. Если же ты слишком молод или только что вылез из глуши, то рассказываем. Дети индиго — это псевдонаучный термин, который использовали для обозначения детей с аурой синего цвета. Считалось, что это представители нового витка эволюции, обладающие сверхчеловеческими способностями. Например, могут читать мысли, двигать предметы на расстоянии и заправлять одеяло в пододеяльник с первого раза. Откуда они взялись? Впервые термин «дети индиго» появился в книге «Понимание твоей жизни с помощью цвета» в 1972 году. В ней американская писательница Нэнси Энн Тэпп, считающая себя ясновидящей, утверждала, что многие дети имеют ауру цвета индиго. Чуть позже эту идею подхватил и популяризировал американский писатель, спикер и якобы медиум Ли Кэрролл. Да так, что даже написал три книги. По его версии, все эти дети несут в себе ангельскую энергию. В 2002 году на Гавайях прошла первая международная конференция, посвященная детям индиго. На нее съехались 600 участников, которые активно начали эту тему развивать. Со временем эта теория проникла в массовую культуру, конференции стали проходить по всему миру, а каждая третья семья была уверена в том, что их ребенок — индиго. Про детей индиго даже стали снимать фильмы. Например, в 2008-м в России вышла кинокартина «Индиго» про одаренных подростков, противостоящих гениальному убийце. Кто же они такие? На самом деле никаких детей-индиго, конечно, нет и не было. Еще никому не удалось доказать, что такой феномен существует. Кроме того, нет никаких научных доказательств, что аура вообще существует. Вся эта теория — обычная мистификация. Почему же тогда в какой-то момент всю страну заполонили такие дети? Дело в том, что никогда не было точного определения «детей индиго» и четких критериев. В книгах и по телевизору обычно проповедовали следующее: «Если ребенок хоть чем-то отличается от вас и от других отпрысков, значит он индиго!». Под такую формулировку попадали многие: дети с плохим воспитанием, с синдромом дефицита внимания, гиперактивностью, аутизмом, психическими отклонениями и пр. Да и родителям было намного проще свыкнуться с мыслью, что их ребенок особенный и в будущем спасет мир, а не с тем, что его нужно лечить или воспитывать. Кто такие «дети индиго» и куда они пропали? Так куда же они пропали? Версий довольно много. Например, есть такая, что все они спасли Землю 21 декабря 2012 года от планеты Нибиру ценой своих жизней. Хотя, скорее всего, все гораздо прозаичнее: все эти особенные и одаренные дети выросли в заурядных и скучных взрослых, как бы печально это ни звучало."(с) Источник: https://www.maximonline.ru/longreads/kto-ta...opali-id660400/ |
Книгочей![]() |
дата: Зачем дети рассказывают страшилки? Кто придумывает детские страшилки? |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:23) Зачем дети рассказывают страшилки? Кто придумывает детские страшилки? Детские ужастики — зачем они ребёнку?: "Большинство детей любят мультфильмы и кино о пугающих существах: ведьмах, призраках, оборотнях, но ещё больше они обожают делиться друг с другом страшными историями. Каждый родитель помнит времена своего детства, когда популярным был детский фольклор про гроб на колёсиках, красную перчатку, чёрный-чёрный город. Почему же страшилки пользуются такой популярностью и у дошкольников, и у школьников? Откуда берутся страшилки? Все истории про гроб на колёсиках и чёрную простыню родились из древнерусских сказок и легенд о Бабе-Яге, Кощее Бессмертном и Змее Горыныче. Помимо этих персонажей, в древних сказках часто встречались отдельные циклы историй о восставших мертвецах, чертятах, колдунах и других демонических силах. Постепенно истории модернизировались. Во времена СССР страшилки для детей рассказывали в пионерлагерях, на дачах, в санаториях. Истории впитывали дух эпохи, поэтому в них постоянно упоминались реалии своего времени: полицейские вместо солдат, детские лагеря вместо церквей или страшного леса, машины вместо повозок, роботы, радио. В современных страшилках упоминаются даже новейшие гаджеты: плееры, смартфоны, телевизоры, ноутбуки. Почему детей привлекают страшные истории? Психологи говорят, что страшилки — особый вид устного фольклора, благодаря которому ребёнок лицом к лицу сталкивается с реальными проблемами и страхами. Не зря главными действующими лицами страшилок становятся обыкновенные дети. Сюжеты страшилок легко запоминаются, что помогает им быстро передаваться от одного ребёнка к другому. В основе сюжета лежит простая структура: создание запрета или предупреждения — нарушение запрета — наказание. Страшные истории — это оригинальный метод показать детям, что нужно слушаться, чтобы избежать проблем. Почему же детей привлекают подобные истории? Интерес к страшилкам связан с: биохимическими процессами в детском организме, когда вырабатываются дофамин, норадреналин и эндорфины — гормоны «куража», удовольствия и выносливости; желанием побороть свои страхи; желанием повысить самооценку (как рассказчик или как смельчак, не показавший страха перед жутким рассказом); стремлением к дружескому единству, спровоцированному общим страхом; стремлением получить эмоциональную разрядку. В чём польза страшных историй? Несмотря на опасения родителей, специалисты считают, что страшилки не несут в себе никакой опасности. Популярность этой разновидности фольклора обусловлена тем, что жуткие истории позитивно влияют на становление и развитие детской психики. Можно выделить множество полезных функций страшилок: - Страшные истории учат детей слушаться родителей и не нарушать серьёзные запреты (аналогия с правилами по типу не включать радио, не покупать чёрное пианино, не надевать красные перчатки). В страшилках при невыполнении предупреждения всегда следует наказание. - Жуткие небылицы позволяют детям проявить собственную фантазию. Ребёнок развивается творчески. Он может самостоятельно придумывать страшилки или эмоционально их рассказывать, подражая актёрам. - С помощью страшных историй ребёнок учится преодолевать, прорабатывать свои страхи, включая страх смерти, одиночества, темноты. - Хороший рассказчик страшилок пользуется уважением в детском коллективе и это даёт возможность проявить себя многим ребятам. Как правильно знакомить детей со страшилками? С первыми страшными историями ребёнок сталкивается в возрасте 4-5 лет. Однако все воспринимают их по-разному. Кто-то слушает с интересом, а кто-то боится, заметно тревожится, закрывает уши. Можно выделить несколько важных правил, как грамотно знакомить детей со страшилками и как минимизировать последствия, если ребёнок очень впечатлительный. Необходимо: - оценивать эмоциональное состояние ребёнка, прерывая рассказ на особо травмирующих местах; помогать справляться со страхом: рисовать персонажей, обсуждать героев и их поступки, сочинять свои страшилки, придумывать альтернативные счастливые концовки; - позволять ребёнку самому выбирать истории, которые он хочет услышать, например, с помощью книги Э. Успенского «Красная рука, чёрная простыня, зелёные пальцы» или Г. Науменко «Длинный палец»; подбадривать и поддерживать ребёнка, если он сильно боится. - Страшилки — это отличный способ отдохнуть от скучных дней в детском саду или в школе. Жанр страшных историй популярен у детей любого возраста. Задача мам и пап — научить детей преодолевать страхи, а жуткие небылицы помогут это сделать. Главное — обеспечить детям поддержку и объяснить, в чём разница между реальностью и вымышленной ситуацией."(с) Источник: https://guru.wildberries.ru/article/detskie...hem-oni-rebenku |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:31) (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:23) Зачем дети рассказывают страшилки? Кто придумывает детские страшилки? Детские ужастики — зачем они ребёнку?: "Большинство детей любят мультфильмы и кино о пугающих существах: ведьмах, призраках, оборотнях, но ещё больше они обожают делиться друг с другом страшными историями."(с) ВИДЕО "Машкины Страшилки" - "Страшная страшилка о страшилках" (Эпизод 18) К сему: А на фига взрослые дяди и тёти снимают ужасники и пишут страшилки? |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:31) (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:23) Зачем дети рассказывают страшилки? Кто придумывает детские страшилки? Детские ужастики — зачем они ребёнку?: "Необходимо позволять ребёнку самому выбирать истории, которые он хочет услышать, например, с помощью книги Э. Успенского «Красная рука, чёрная простыня, зелёные пальцы» или Г. Науменко «Длинный палец».(с) Детский черный фольклор. Кошмарные ужасы: "Все же приятно читать сказку "Кошмарные ужасы" Эдуард Успенский даже взрослым, сразу вспоминается детство, и вновь как маленький сопереживаешь героям и радуешься с ними. Главный герой всегда побеждает не коварством и хитростью, а добротой, незлобием и любовью - это главнейшее качество детских персонажей. Бытовая проблематика - невероятно удачный способ, с помощью простых, обычных, примеров, донести до читателя ценнейший многовековой опыт. Десятки, сотни лет отделяют нас от времени создания произведения, а проблематика и нравы людей остаются прежними, практически неизменными. Мировоззрение человека формируется постепенно, и такого рода произведения крайне важны и назидательны для наших юных читателей. Воодушевление предметов быта и природы, создает красочные и завораживающие картины о окружающего мира, делая их загадочными и таинственными. В произведениях зачастую используются уменьшительно-ласкательные описания природы, делая этим представляющуюся картину еще более насыщенной. Сказка "Кошмарные ужасы" Эдуард Успенский читать бесплатно онлайн нужно вдумчиво, разъясняя юным читателям или слушателям непонятные им и новые для них детали и слова. Нетрадиционные, иррациональные сюрреалистические жуткие истории Красная Рука, Зелёный Пистолет, Чёрные Шторы… Это самая многочисленная и, безусловно, самая жуткая ветвь страшного детского фольклора. Жуткая потому, что в обыденной жизни люди никогда не встречаются ни с чем подобным. Со скелетами и вампирами мы тоже не часто встречаемся. Но всё-таки понимаем, что такое скелет, откуда он взялся и чего он хочет. А вот чего хотят Чёрные Шторы, живой ли Фосфорный человек и кто его родители - этого не знает ни кто. А раз не знает никто, это и есть самое страшное. Это типично городской фольклор. И дело здесь не столько в атрибутике, сколько в новом мышлении городских детей, выросших в удалении от кладбищ и воспитанных в духе атеизма. Отгороженные бетоном от природы и идеологией от правды жизни, они вроде бы должны были позабыть о тяжком наследии прошлого, обо всех этих жуткостях и необычностях. Но свято место не бывает пусто. И потребность в страшном нашла новые кошмары - необъяснимые, лишённые как будто бы всякой логики. Как будто, потому что логика и основания для появления нового цикла ужасов всё-таки были. Дату появления этих историй можно порой вычислить с точностью до пятилетки. Год 1934-й и другие. Практически во всех фольклорных историях по ночам исчезают члены семьи: сначала - дедушка, потом - бабушка, отец, мать, старшая сестра… Ведь никто не мог объяснить маленькому мальчику, куда в реальной жизни исчезла семья, жившая в соседней квартире. Вот тогда-то и появились в нашей стране Красная Рука, Чёрные Шторы, автобусы с чёрными шторками и подземелья, где людей режут на части. Не только сталинская «мясорубка» отразилась в этих историях, но и дефицит - никаких штор, кроме чёрных, никаких перчаток, кроме красных, в магазинах нет. Без преувеличений, по этим рассказам можно изучать новейшую историю СССР. Мы долго думали, по какому принципу расположить эти рассказы: по цветовым признакам, по биологическим, по размерам, и в конце концов расположили их по степени возрастания страшности."(с) |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:41) Детский черный фольклор. Кошмарные ужасы: "Мы долго думали, по какому принципу расположить эти рассказы: по цветовым признакам, по биологическим, по размерам, и в конце концов расположили их по степени возрастания страшности."(с) См. - https://gigafox.ru/ovulationmenstruation/de...-ruka-na-kovre/ |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:23) Зачем дети рассказывают страшилки? Кто придумывает детские страшилки? В каких странах дети рассказывают страшилки, а где нет? К сему: Во многих странах отмечают Хеллоуин. |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:01) (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:23) Зачем дети рассказывают страшилки? Кто придумывает детские страшилки? В каких странах дети рассказывают страшилки, а где нет? К сему: Во многих странах отмечают Хеллоуин. 18 жутких монстров со всего мира, которыми родители пугают детей: "Сейчас гораздо эффективнее пугать маленьких детей не жуткой старухой с костяной ногой, ни коварным волком, имеющим пунктик на детские бочки, и не загадочным бабаем, а отключением интернета. А вот в стародавние времена, когда ещё не было ни Wi-Fi, ни даже 3G, когда Лунтик ещё не родился, в воспитании детей родителям помогала целая армия всевозможной нечисти, причём в разных культурах и странах были свои бабаи. Наших страшил вы все прекрасно знаете, некоторые, возможно, до сих пор их боятся, а вот с их иностранными коллегами будет любопытно познакомиться. Итак, сборная команда монстров мира, которыми пугали, пугают и, вероятно, будут пугать детей."© Fishki.net Далее на источнике: https://fishki.net/2855092-nzvanie-nazvanie-nazvanie.html |
Книгочей![]() |
дата: Японские страшилки: "В школьном и студенческом фольклоре любой страны, наверняка, найдётся немало историй, способных заставить душу уйти в пятки. И Япония, чья литература и кинематограф изобилуют мистическими сюжетами, дающими богатую почву фантазии, вовсе не исключение. В Японии испокон веков верят в чертей (они) и привидений (ю:рэй). Японские сказки и средневековая литература изобилуют сюжетами об оборотнях (о-бакэ, или бакэмоно), лисах (кицунэ), барсуках (тануки) и кошках (нэкомата), способных принимать человеческие обличья. Корни этих представлений уходят далеко в глубь традиций, в ту область японских верований, которую принято называть «народным синто». В современной Японии о чудищах и страшилищах, добрых и злых, ставят мультфильмы, таким образом приобщая детей к традиционному миропониманию. Герой любимого всеми старого аниме «Мой сосед Тоторо» («Тонари-но Тоторо»), Тоторо — представитель волшебного мира леса, раскрывающего свои тайны перед детьми. Считается, что это необычное существо может явиться человеку только в детстве. В Японии популярны мягкие игрушки в виде Тоторо, детская одежда и канцелярские принадлежности с его изображением. Он является добрым защитником и другом детей. Известен на всю Японию и мультфильм о весёлых барсуках-оборотнях «Помпоко». В лесу, где они издавна обитали, началось строительство нового района города. Барсуки обеспокоились тем, что их лишат родного дома и начали настоящую войну против людей. Используя своё умение превращаться во что угодно, они пугали рабочих и всячески мешали застройке. Тем не менее, люди оказались сильнее, и большинству барсуков пришлось приспособиться к новому образу жизни. Они стали жить среди людей, прикидываясь представителями различных профессий. Лишь иногда оборотни позволяли себе вновь принять барсучье обличье и встретиться на полянке со своими старыми друзьями. В Японии верят, что многие оборотни действительно живут среди людей. Один из новых страшных аниме «Сэн то Тихиро-но ками какуси» («Заколдованные Сэн и Тихиро»[21]), получивший «Оскара» за лучшую анимацию, рассказывает о приключениях маленькой девочки Тихиро, попавшей в волшебный город, населённый всевозможной нечистью. Ей необходимо пройти ряд сложных испытаний, чтобы вызволить себя и родителей из плена. Благодаря пережитому, Тихиро становится мудрее, сильнее и взрослее. Все три аниме, в основу которых положены фольклорные мотивы, были созданы патриархом японской анимации, известным мультипликатором Миядзаки Хаяо на студии «Дзибури». Жанр страшилок как нигде популярен в современной Японии. Дети и подростки рассказывают друг другу страшные истории, затаившись под одеялом. Молодёжь постарше, студенты, начинают страшные рассказы о привидениях с шуток, но потом все присутствующие всё равно боятся расходиться по домам. Рассказывают страшные истории и старики. Если в России страшилки вроде «Красной руки» воспринимают на полном серьёзе только дети, проводящие каникулы в летнем лагере, то в Японии в них верит каждый, и стар и млад. Тем не менее, наибольший эффект производит рассказывание этих историй внутри определённого сообщества, например, в общежитиях университетов, среди членов какого-то спортивного кружка и т.д. Так как страшилки звучат очень часто, воздух японского провинциального городка или далёкого от центра спального района большого города таит в себе нечто мистическое. По безлюдной японской улице страшно идти не потому, что опасаешься преступников. Нет, причина кроется в страхе перед чертями, привидениями и оборотнями. Когда, наслушавшись леденящих душу историй, возвращаешься домой, будь то пешком или на велосипеде, только и мечтаешь поскорее миновать соседствующий с дорогой лес, поблёскивающее ночными огоньками рисовое поле или луг, шепчущийся тысячами голосов. В этот момент вспоминается древнее японское поверье, о котором все матери предупреждают своих детей, — не заглядываться на колыхаемые ветром стебельки травы сусуки. Покачивание стеблей напоминает заманивающее движение рукой, а их шуршание будто бы говорит: «Ойдэ, ойдэ», — что означает: «Иди сюда, иди сюда». И завлекают они непослушных детей в мир привидений — ю:рэй, что переводится дословно как «дух из мира мертвых». Наиболее активна нечистая сила в Японии летом, в самый жаркий сезон, поэтому события большинства литературных произведений, фильмов, аниме, посвященных представителям потустороннего мира, и страшилок, разворачиваются именно в это время. Здесь прослеживается связь с традиционным мировоззрением, ведь именно летом, в августе, проходит самый большой религиозный праздник — О-бон, когда духи предков посещают ныне живущих людей. Моё первое знакомство с японскими привидениями произошло в общежитии Университета Нагоя — О:мэйкан. Оно было построено летом 2002 года на месте снесённого старого университетского общежития. Казалось бы, о каких привидениях может идти речь в новом здании? Ан нет, японские студенты быстро распространили слух о том, что в старом общежитии привидений водилось великое множество, и им ничего не оставалось делать, как переселиться в новое. Любопытные иностранцы с энтузиазмом поддержали этот слух, и вскоре в общежитие уже нельзя было войти без дрожи в коленях. Обсуждениями привидений заканчивались любые посиделки в любое время суток, и рассказывания страшных историй продолжались даже в перерывах между занятиями. Сначала ничего не происходило, только находиться в общежитии стало как-то жутковато. Потом начали случаться странные вещи. Так, например, мобильные телефоны спящих студентов сами отправляли сообщения, а то и звонили другим студентам из соседних комнат. Те приходили на зов и, когда с удивлением обнаруживали, что только что позвавший их человек спал и видел десятый сон, трепетали от ужаса. Наверняка, причиной этого был всего лишь вирус мобильных телефонов, но страху мы натерпелись ещё какого. Другие студенты рассказывали, как ночью видели сгустившиеся пространства, как кран в ванной сам открывался, и вода начинала литься, как хлопали двери, и доносились странные звуки. Когда слишком много говоришь о чём-то, сам структурируешь соответствующее пространство. Похоже, рассказывание страшных историй в О:мэйкан с каждым годом становится всё более популярным, что, видимо, и даёт привидениям новые силы. Одна моя знакомая японка, которая раньше подрабатывала в универмаге Jusco, говорит, что тоже постоянно видела привидение — маленькую девочку в школьной форме, в зеркале раздевалки для персонала. Эта девочка в зеркале всё время расчёсывала волосы. Немудрено, что, наслушавшись подобных историй, и я увидела привидение на улице по пути в общежитие. Дело было ночью, и я возвращалась домой на велосипеде. Дорога шла под гору и проходила через пустынную улицу. Мне было страшно. Я повернула голову в сторону и вдруг увидела женщину в просторном чёрном кимоно, развевающемся на ветру, и с чёрными волосами, ниспадающими по сторонам лица. Она стояла спиной к освещенному входу в какой-то дом будто бы в оцепенении. Я в ужасе отвернулась. Через секунду, борясь со страхом, я вновь повернула голову, чтобы взглянуть на неё, но женщины не было и в помине... Вот, что начинает чудиться! В начальных и средних школах популярностью пользуется Ханако-сан — привидение маленькой девочки, умершей, по одной из версий, от разрыва сердца и обитающей в школьных туалетах. Когда я спрашивала о Ханако-сан у современных школьников, они сразу же вспоминали известный аниме «Гак-ко:но кайдан», который транслировался в Японии в 2000-2001 годах. По их рассказам, Ханако-сан проникла в школьный фольклор именно оттуда. Тем не менее, Ханако-сан помнят и нынешние взрослые. Она также жила в туалетах школ, где они учились несколько десятилетий назад. Из этого можно сделать вывод, что сюжет о Ханако-сан очень старый, и скорее он лёг в основу аниме, а не наоборот. Ханако-сан действительно побаиваются: школьники со страхом в голосе упоминали даже её имя, когда отвечали на мои вопросы. У Ханако-сан прямые чёрные волосы до подбородка, она владеет телепатией и может взглядом приводить предметы в движение. Живёт она во всех туалетах младших школ Японии, так как именно в кабинке туалета и умерла. По одной из трактовок, она не может выйти из туалета, что является её слабой стороной, поэтому спастись от неё можно, быстро убежав оттуда. Страшилок о Ханако-сан родилось целое множество. Основной мотив историй заключается в том, что Ханако-сан затягивает детишек в потусторонний мир. Появляется она из унитаза, через кран, с потолка. В сюжетах о Ханако-сан часто присутствуют волосы как пугающий элемент. Иногда Ханако-сан требует у школьников отдать ей их волосы. В одних историях Ханако-сан выступает как отрицательный, а в других и как положительный герой, и тогда ей противопоставляется более страшная сила. События в страшилках часто происходят с четвероклассниками, в четвёртой комнате, в четвёртом месяце календаря — апреле, ведь число «4» по его созвучию со словом «смерть» в японском языке считается невезучим в Японии. Для числа «4» даже существуют два варианта прочтения — ён («четыре») и си (как и си — «смерть»), и когда японцы не хотят накликать на себя беду, то используют первое. Вот одна из страшилок, рассказывающих о проделках Ханако-сан: «Однажды четвероклассница проснулась посреди ночи, чтобы сходить в туалет. — У, страшно... — сказала она, зайдя в кабинку. Девочка сходила в туалет и уже собралась выходить, но не тут-то было. Дверь кабинки никак не отворялась. В то же время погас свет, и сделалось совсем темно. — Ой, что это? Лампочка перегорела, наверное, — сказала девочка, и вдруг раздался грохот. Следом послышалось шуршание. — Мамочки! — закричала девочка, и в это же время донеслось хихиканье. Вместе с ним из унитаза вдруг потянулись наверх волосы и уже через секунду затянули девочку вниз». (Перевод К. Г.) Корни мотивов современных страшилок о Ханако-сан скорее следует искать в кинематографе, нежели в японских сказках. Тем не менее, тему шаловливых водяных (каппа), характерную для «народного синто», обладающих способностью проникать в водопроводы и канализации через единое пространство воды, можно проследить и в вышеприведённой истории. Ещё один из излюбленных сюжетов пришёл из фильма «Рингу» («Звонок»), снятого на основе книги японского писателя Судзуки Кодзи. Фильм можно найти и в российском видеопрокате, он существует в двух версиях — японской и американской. Сам автор книги признался в одном из интервью, что американская версия лучше отразила содержание книги и больше пришлась ему по душе. Тем не менее, когда находишься в Японии, смотреть американский фильм совсем не так страшно, как японский. Ведь в фильме показываются те реалии, с которыми ты на самом деле ежедневно сталкиваешься, и каждая из них становится пугающим напоминанием. Сюжет разворачивается вокруг некой видеокассеты, посмотрев которую, в течение семи дней умрёшь насильственной смертью от руки Садако — неугомонного духа девочки, убитой своей матерью. Перед тем как Садако расправляется с очередной жертвой, звонит телефон, что и дало название фильму. Только сделав копию кассеты, можно сохранить себе жизнь. Садако никогда не спала, когда ещё жила в этом мире, — не спит и её дух. Самый страшный момент в фильме — появление Садако из телевизора, — поэтому после просмотра фильма сам опасаешься включать телевизор. Фильм, как и книга, глубоко символичен, может быть, поэтому он так сильно влияет на психику. Например, в фильме присутствуют лошади — древний символ смерти. Героиня «Рингу» пришлась по вкусу японским зрителям, и появилась легенда, что привидение Садако и вправду существует, и где-то есть проклятая кассета. Но пока фильм достаточно новый, и его название не забыто, Садако вызывает куда меньше ужаса, чем Ханако-сан. О том, что японцы любят драматизировать происходящее и наделять всё мистическим смыслом, я поняла во время серии криминальных происшествий в Нагоя. В городе появился маньяк — женщина, которая, орудуя ножом, убивала на улице молодых девушек. Всем студентам в Университете Нагоя выдали листовки с описанием убийцы и указанием наиболее вероятных мест её нападения на жертву. По местному телевидению только о ней и говорили. Но самое интересное, что убийцу сразу причислили к особой категории маньяков — тоорима, что означает «дьявол с улицы». Так в Японии традиционно называют убийц, нападающих на своих жертв на улицах. Оттого, что она бродила по городу, где мы жили, уже было очень страшно, а пугающее имя только усиливало эффект всеобщего невроза и соединяло образ убийцы с чем-то потусторонним. Через месяц её поймали, но тоорима из Нагоя, наверняка, вошла в число героев страшилок студенческого фольклора."(с) Источник: https://culture.wikireading.ru/84 Это сообщение отредактировал Книгочей - 01-05-2023 - 16:11 |
Книгочей![]() |
дата: Страшилки: "Это жанр современного детского фольклора: короткие рассказы, цель которых — испугать слушателя. Страшилки могут быть соотнесены с некоторыми разновидностями бытующего в США и других странах жанра «городской легенды», однако имеют свою специфику."(с) Подробнее в Википедии. |
Книгочей![]() |
дата: Почему дети играют в войну? |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:15) Почему дети играют в войну? В СССР в основнам играли в "красных" и "белых", а потом "в наших" и "фашистов". Реже в "ковбоев и индейцев". В СССР и соц.странах к тому же детей учили воевать на государственном уровне. К сему: "С чего начинается родина? Со старой отцовской буденовки, Что где-то в шкафу мы нашли."(с). Воинская служба… в пионерском лагере: "Ранее мы рассказывали об участии советских военнослужащих в «битвах за урожай» и различных хозяйственных работах, подрывавшем боевую и мобилизационную готовность армии. Но этим дело не исчерпывалось. В составе объединений Советской армии и военно-морского флота имелся целый набор вспомогательных организаций по обеспечению жизни и отдыха личного состава и членов семей военнослужащих. Санатории, дома отдыха, пионерские лагеря и другие подобные учреждения обычно обслуживались вольнонаёмным персоналом — гражданскими служащими Минобороны СССР. А для хозяйственных работ туда направлялись солдаты-срочники."(с) Источник: https://warspot.ru/18779-voinskaya-sluzhba-...onerskom-lagere |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:21) (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:15) Почему дети играют в войну? В СССР в основнам играли в "красных" и "белых", а потом "в наших" и "фашистов". Реже в "ковбоев и индейцев". В СССР и соц.странах к тому же детей учили воевать на государственном уровне. Детская танковая бригада ГДР. Как эти танкетки были устроены внутри и кто их построил? Воспоминания одного танкиста (2020): "Информацию об этой детской танковой бригаде тяжело найти даже на немецких форумах. Нынешние немецкие СМИ выставляют это занятие для детей, как один из методов "Штази" по промывке мозгов и создания из детишек безжалостных убийц. Называлось это "Pionierpanzerbrigade" (пионерская танковая бригада). Находилась она на станции юных туристов, неподалеку от маленького городка Бад-Шмидеберг, под руководством некого Клауса G. На вооружении бригады были уменьшенные копии советских танков с двигателями от "Трабандов". Управление было идентично реальному, разгонялись они до 15 км/ч. Создали их в мастерской комбината агрохимии "Писторец" и они довольно часто принимали участие в разного рода массовых мероприятиях и даже на параде в Берлине. Дети не просто катались на танках, они отрабатывали маневры и моделировали боевые ситуации - обстрел противника, эвакуация танка, постановка дымовых завес. Один из участников этой детской бригады вспоминал, что танков было всего 7 штук разных типов, все в масштабе один к четырем. Только два из них могли стрелять по-настоящему, остальные имели электрическую имитацию выстрела. Подробнее в видео: Источник: https://voenhronika.ru/publ/kholodnaja_vojn...020/46-1-0-7714 |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:27) Детская танковая бригада ГДР. Как эти танкетки были устроены внутри и кто их построил? Воспоминания одного танкиста (2020): "Информацию об этой детской танковой бригаде тяжело найти даже на немецких форумах. Нынешние немецкие СМИ выставляют это занятие для детей, как один из методов "Штази" по промывке мозгов и создания из детишек безжалостных убийц."(с) Это не так. К сему: ВИДЕО KinderPanzer DDR kids tanks. К сему: "Коротенький, но очень интересный видеоролик от Diodand о "Пионерской танковой бригаде" (Die Pionierpanzerbrigade), созданной в ГДР на базе Станции Юных Туристов близ города Бад-Шмидеберга (земля Саксония-Анхальт) и просуществовавшей до 1989 года."(с) Подробнее: https://lewhobotov.livejournal.com/994872.html |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:15) Почему дети играют в войну? "Игра в войну, как любая ролевая игра, дает навыки общения, развивает воображение. Игра как подготовка к взрослой жизни учит отстаивать себя, вне зависимости от физической формы. Даже мальчику, не годному к военной службе, хочется почувствовать себя победителем."(с) |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:34) (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:15) Почему дети играют в войну? "Игра в войну, как любая ролевая игра, дает навыки общения, развивает воображение. Игра как подготовка к взрослой жизни учит отстаивать себя, вне зависимости от физической формы. Даже мальчику, не годному к военной службе, хочется почувствовать себя победителем."(с) Нужно ли детям играть в войну?: "Игры воспитывают. Если так, то интересно понять, что именно воспитывают игры в войну и не опасно ли, если ребенок слишком ими увлекается. Мнение детского психолога. скрытый текст |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:44) Нужно ли детям играть в войну?: "Дети играли, играют и, наверное, будут играть в войну, пока она существует в жизни взрослых."(с) Дети играют в войну: "Если постоянно приходится слышать от детей фразы типа: «Руки вверх! Или я стреляю!», — поневоле задумываешься, не вырастут ли они слишком жесткими? Попробуем разобраться, почему малыши любят играть в «войнушки», как воздействуют на психику такие занятия для детей, и что делать, если ребёнок становится агрессивным? Чем привлекательны такие занятия для детей? Играя, дети развиваются и изучают окружающий мир. Но каким образом отражаются на психологическом здоровье детей игры, имеющие агрессивный характер? Чему могут научить такие занятия для детей — уничтожать и делать калеками других людей? Или брать их в плен, забирая свободу, а также всячески оскорбляя? Остановитесь! Так могут говорить только взрослые. В то время как с точки зрения малыша все выглядит абсолютно по-другому. Поэтому, перед тем, как бить тревогу и бросаться на выручку малышу, нужно разобраться, чем привлекают его такие занятия для детей? Дети очень любят смотреть боевики. По крайней мере, мальчики. А в таких фильмах обязательно присутствует крутой парень, способный одним движением руки или ноги снести четверых бандитов, а потом еще вырубить самого вожака банды. Да что там какая-то банда, он один огромную армию может победить, имея всего пару патронов в магазине автомата. Ну как же тут можно не захотеть стать таким же героем? Хочется побеждать. Конечно, ведь героем быть так интересно! Кстати, игра со сражениями хорошо отражается на психологическом здоровье детей — повышает самооценку, добавляет уверенности в себе, способствует появлению ощущения собственного достоинства. Играя в войну, дети не знают, как это происходит на самом деле. Оберегая чувства своих малышей, родители не рассказывают им о том, что любая война — это настоящая большая трагедия, которая несет людям боль, несчастья и разрушения. И что в ней не обязательно выигрывают «свои». Конечно, не стоит подвергать опасности психологическое здоровье детей, посвящая их во все подробности этого ужаса. Тем не менее, чтобы у них не сформировалось ложное представление, нужно открывать правду понемногу, руководствуясь книгами и художественными фильмами."(с) Источник: https://medaboutme.ru/articles/deti_igrayut_v_voynu/ |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:44) Дети играли, играют и, наверное, будут играть в войну, пока она существует в жизни взрослых. А люди воюют испокон веков! К сему: Натарук — это место археологических раскопок в округе Туркана, Кения, где были найдены останки 27 человек, погибших примерно 10 000 лет назад. Находка считается одним из самых ранних свидетельств межобщинного насилия и военных действий в доисторическое время. |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:59) (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:44) Дети играли, играют и, наверное, будут играть в войну, пока она существует в жизни взрослых. А люди воюют испокон веков! К сему: Натарук — это место археологических раскопок в округе Туркана, Кения, где были найдены останки 27 человек, погибших примерно 10 000 лет назад. Находка считается одним из самых ранних свидетельств межобщинного насилия и военных действий в доисторическое время. Резня в Натаруке – первая в истории война: "Казалось бы, первобытным людям не нужны были ни нефть, ни золото, поэтому они вполне могли бы мирно уживаться на планете, не конфликтуя друг с другом. Увы, археологические находки прямо свидетельствуют о том, что с самых древних времен между людьми происходили кровавые столкновения, своего рода «первобытные войны». На костных останках первобытных людей обнаружены повреждения, явно говорящие о том, что уже в каменном веке наши далекие предки активно убивали друг друга. Почему они воевали между собой? Возможно, это происходило из-за охотничьих угодий. Допустим, одно из племен из-за масштабного пожара, засухи или наводнения вынуждено было переселиться на новое место. Без сомнения, чужаков вряд ли встречали там с восторгом, начиналась вооруженная борьба за территорию. В Натаруке (Кения) археологи раскопали 27 скелетов мужчин, женщин и детей. Массовая резня произошла здесь 10 тысяч лет назад. На костях погибших ученые обнаружили следы от наконечников стрел, некоторые черепа были проломлены ударами дубины. Удалось установить, что убийцы пришли из мест, удаленных от Натаруки на несколько сотен километров. Об этом говорят метательные орудия из обсидиана, который отсутствует в данном месте. По мнению ученых, побоище устроили профессиональные убийцы: они перебили местное племя, а тех 27 человек, которые сдались или были захвачены в плен, связали, а потом умертвили. Некоторые исследователи даже называют резню в Натаруке первой войной в истории человечества."(с) Источник: https://mir-znaniy.com/reznya-v-nataruke-pe...-istorii-voyna/ |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:34) (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:15) Почему дети играют в войну? "Игра в войну, как любая ролевая игра, дает навыки общения, развивает воображение. Игра как подготовка к взрослой жизни учит отстаивать себя, вне зависимости от физической формы. Даже мальчику, не годному к военной службе, хочется почувствовать себя победителем."(с) Игра в войнушку учит справляться с агрессией, а салочки готовят к школе. Зачем и во что играют дети: "Для дошкольника игра — гораздо более важное занятие, чем домашнее задание на «подготовишках». Именно с помощью игр ребёнок развивается так, как ему и положено по возрасту: формирует навыки, которые потом помогут ему учиться. Мы поговорили про это с Ириной Воробьёвой, ведущим научным сотрудником лаборатории развития ребёнка Института системных проектов МГПУ. Зачем дети играют? Детство — это особый период, когда ребёнок может «дорастать». Сейчас оно удлиняется и заканчивается чуть ли не в 22 года, потому что деятельность становится многообразнее и труднее, а учиться нужно дольше. Детство появилось в истории человечества не сразу. И в XX веке ещё оставались редкие страны и регионы, где дети вообще не играли. В 50-е годы этнографы обнаружили племена, которые вели «доисторический» образ жизни, в Уганде, Австралии и Центральной Америке. Оказалось, что дети в них не играют, потому что разница между ребёнком и взрослым и типом их деятельности очень небольшая. Годовалый ребёнок, как только его спустили с рук, начинает делать ровно то же самое, что делает любой другой член племени: ходит и добывает себе еду и воду. А периода, когда ребёнок играет, там просто нет. Есть разные теории о том, зачем детям нужно играть. Самая популярная: они делают это для того, чтобы освоить какие-то навыки, которые помогут им по жизни. Отечественная теория говорит, что в игре ребёнок осознаёт некоторые функции своей психики, которые ему недоступны без неё. Например, игра с правилами — лучший способ сформировать у ребёнка произвольность. Также в это время у него развивается воображение и мышление. Чем сложнее игра, тем умнее ребёнок?! Игры в жизни ребёнка должно быть не просто много: она должна усложняться и постепенно переходить в другой вид деятельности. Если в младшем школьном возрасте ребёнок наигрался, дальше ему будет интересно учиться, то есть ставить себе задачу, придумывать способ решения и таким образом развиваться. В каждом возрасте заложены свои задачи развития. Одна из многих целей дошкольного возраста — превращение образного мышления в абстрактно-логическое. Нужно, чтобы это происходило безопасно, эффективно и с удовольствием для ребёнка и окружающих. Если вы посадите его за парту в пять лет, то, скорее всего, разрушите этот процесс. Это можно сравнить с гусеницей, которой пришивают крылья от бабочки: она, может, и взлетит, но ненадолго и невысоко, потому что ещё не готова и ей ещё неинтересно. Вообще, игры — это такая характерная, типичная, ведущая деятельность дошкольного возраста. Кстати, у них очень много классификаций, и вот только один пример, как типы игр можно обобщить. Манипуляции. Это ранняя модель игры, причём способ действия задаёт сама игрушка. Например, если полуторагодовалому или двухлетнему ребёнку дать машинку, он начнёт её катать, потому что игрушка это предполагает: у неё есть колёса. Если дать ему молоток, он будет стучать, если дать мячик — он будет его катать или бросать. Сейчас игрушек становится всё больше, с каждым годом они более красивые и более сложные. Поэтому часто период манипулятивных игр у ребёнка затягивается: ребёнок не придумывает, как играть, а просто эксплуатирует свойство игрушки. Важно, чтобы через какое-то время ребёнок сам начал придумывать способ игры. Ролевые игры. Ребёнок выбирает себе роль и действует именно в ней. Всегда есть какое-то правило, по которому эта роль существует и взаимодействует с другими участниками игры. От манипуляции это отличается тем, что здесь уже появляется воображение и ребёнок сам задаёт способ игры. Режиссёрские игры. Ребёнок может и не принимать роль на себя, но он действует от лица игрушек, то есть как бы передаёт им роли, выстраивает между ними отношения. Часто дети разыгрывают сюжеты из мультфильмов, которые они видели. То есть ребёнок действует как режиссёр: придумывает сюжет, говорит от имени персонажей, которые у него в руках. А вот несколько самых известных игр, в которые играют дети: 1. Игра в магазин. Детям, а особенно дошкольникам, очень нравится, когда мир стабилен и упорядочен. Не зря психологи советуют, чтобы в семье не было разных требований к ребёнку от разных взрослых. Если вы что-то запрещаете ребёнку, это должно быть запрещено всегда, чтобы не было хаоса. Стремление психики к стабильности проявляется по-разному — например, поэтому дети любят всё коллекционировать. При этом производители эксплуатируют такое свойство психики — выпускают много журналов с наклейками, вкладышами и прочим. Коллекция как бы позволяет сделать мир конечным, упорядоченным. Игра в магазин тоже помогает упорядочить мир. У ребёнка есть набор, которым он может оперировать — как бы управлять миниатюрной реальностью В такой игре очень понятные правила и простая коллекция. Кроме этого, игра в магазин — это ещё и общение. Ребёнок учится вступать в диалог, представляя покупателя и продавца, учится понимать, какие между ними отношения. Во время такой игры он хочет договариваться, спорить, торговаться. И, конечно же, деньги: ребёнок ещё не понимает, как их заработать, но понимает, что это что-то абстрактное и ему недоступное. Но просто подержать в руках взрослые деньги или как-то воспроизвести их с помощью нескольких бумажек или вообще листьев очень важно для ребёнка и вызывает у него много эмоций. 2. Игра в больницу. Игра в доктора не обязательно предполагает какие-то железные правила, в это можно играть по-разному. Поэтому здесь сразу много факторов, которые для ребёнка важны. Во-первых, играя в больницу, он моделирует социальные отношения. Во-вторых, обычно больница или поликлиника ассоциируются с чем-то неприятным. Часто этот опыт бывает даже травматичным. В наших поликлиниках такие манеры, что врач может сказать маме: «Поставьте его, разденьте его», — и всё это не обращено к ребёнку. Это может для него стать сложным переживанием, поэтому игра в больницу — иногда просто отыгрывание каких-то ситуаций. В-третьих, часто доктор выглядит для ребёнка более сильной фигурой, чем родители. Мама может сказать: «Врач сказал делать так. Вот это можно, а это нельзя». То есть доктор — это кто-то, кому даже родители подчиняются и выражают респект. Поэтому иногда игра в доктора — это ещё и игра во власть. В-четвёртых, это возможность исследовать себя и своё тело: просто потрогать, подвигать, постучать молоточком — такое манипулятивное обследование. Кроме этого, игра в доктора может быть и ролевой. И она проста для детей: например, в офис-менеджера ребёнку сложно играть, потому что непонятно, что он делает и как выглядит. А вот врач, пират или космонавт — это понятно. Для ребёнка очень привлекательна яркая атрибутика. 3. Игра в учителя. Игра в учителя — это тоже игра во власть. Учитель строгий, он указывает, кому и что делать. Для ребёнка учитель — человек, который точно определяет содержание времени, проводимого с ним. Он знает, кто и что должен делать, у него есть учебник, он может проверить тетрадь и заставить что-то в ней написать. Иногда такая игра может быть способом выразить агрессию. Но не в смысле чтобы заявить: «Я главный, я решаю, вы мне подчиняйтесь». А просто определить границы своей смелости: «От меня что-то зависит, я сильный, я могу сказать что-то, и другие меня послушают». Это повлияет на людей, на их решения и поступки. «Я умный, я на что-то способен, на меня реагируют — и мир, и люди». Игра в учителя очень здорово это моделирует. 4. Шалаш из подручных средств. Любому ребёнку нужно своё место или пространство, где он решает, каким именно оно будет. Во-первых, шалаш — это пространство для релакса, отдыха, уединения. Дети могут его создавать искусственно: огородиться, куда-то залезть, забраться в норку. Для ребёнка уединение очень важно, особенно если он живёт с родителями в небольшой квартире или ходит в детский сад, где он целый день на виду. Даже если ребёнок там устаёт, ему буквально некуда присесть или прилечь. Дома это бывает реже, но тем не менее. Во-вторых, построить шалаш из подушек значит создать пространство по собственным правилам. У ребёнка в жизни очень мало ситуаций, когда у него есть личная власть, когда он принимает решение, как это будет и что произойдёт. Модель домика — как модель мира, которая позволяет ребёнку эту ситуацию сконструировать. 5. Войнушка. Войнушка — это название типа игры, потому что дети не всегда играют именно в войну. Это игра, где есть две оппозиции. Например, пираты и жители какого-нибудь острова. Это может быть модель компьютерной игры. Внутри этого действа дети учатся контактировать со своей агрессией: они пытаются понять, какая у неё сила, могут ли они подчиняться, что нужно сделать, чтобы стать сильнее, как этой агрессией управлять. Родители не должны этого бояться. Кроме того, в таких играх дети учатся защищаться, выстраивать свои границы. Очень важно, что это можно проделать физически. У тебя как будто бы есть право завалить другого на землю, или воображаемо убить, или взять в плен. А иногда ребёнку, наоборот, нужно побыть в роли слабого, чтобы научиться подчиняться чьим-то правилам. Также здесь хорошо формируется произвольность: обычно в таких играх нужно долго ползти, куда-нибудь подкрасться, резко выбежать или пойти на разведку. 6. Салочки, жмурки и другие спортивные игры. Игры с правилами нужны, чтобы дети учились взаимодействовать и вместе следовать правилам. Такие коллективные игры — лучшее, что может подготовить ребёнка к школе, потому что именно здесь лучше всего формируется произвольность: ребёнок учится исследовать правила, сдерживать импульс и делать не то, что хочется, а то, то предлагает внешняя ситуация. Помимо этого, для детей очень важны физические границы: границы тела и границы своих возможностей (насколько быстро я могу бежать, насколько быстро я могу спрятаться). Освоение пространства тоже играет важную роль — лучше всего в этом деле помогает игра в прятки. Кстати, она же помогает справиться с агрессией, а также учит исследовать себя и мир. 7. Игра в волшебников и магию. В такой игре дети могут делать что угодно, быть кем угодно и вести себя как угодно и с собой, и с другими. Это важная игра для тех детей, которые понимают, что они маленькие и ещё многого не могут. Они переживают, что не способны как-то менять мир, но, будучи волшебником в игре, обретают такую возможность. Не факт, что, играя в волшебника, ребёнок будет придумывать что-то оригинальное: он вообще может просто превращать всех детей в лягушек и таким образом отреагирует свою агрессию. Но может и придумать какой-то волшебный мир, который будет очень сложным: здесь уже работают фантазия и воображение. Смотря как он играет. Сама игра не создаёт какой-то отдельный тип полезности."(с) Источник: https://mel.fm/vospitaniye/psikhologiya/471...-children_games К сему: Таким образом, дети подражают взрослым. Как и все детёныши животных. |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 17:11) Шалаш из подручных средств. В СССР подобные сооружения назывались "штаб", а в США "домик на дереве". Но это конечно не значит что все советские дети воспитывались в милитаристском духе, а все американские в преклонении перед теорией Дарвина. Салочки, жмурки и другие спортивные игры.В СССР их как и "Зарницу" практиковали в пионерских лагерях, а капиталистических странах в лагерях скаутов. Игра в волшебников и магию.Не мешайте им выдумывать! Почему детям важны вымышленные миры: "И как детская креативность связана с успешностью (спойлер: напрямую). От редакции Казалось бы, трудно придумать более бесполезное занятие для ребёнка, чем блуждание в придуманном королевстве «Фата и Блёстки». Лучше бы математику учил! Однако исследования доказывают, что дети с фантазией с большей вероятностью добьются успеха во взрослой жизни, чем те, кто безо всяких блёсток сидел на математике. Инна Прибора объясняет, насколько важны ребёнку его выдуманные миры. В мире масса нерешённых проблем: экологические проблемы, экономические кризисы, Дональд Трамп и домашняя работа по русскому. Мир отчаянно нуждается в нестандартных решениях. Да, судя по бешеному количеству товаров с этикеткой «инновационный», мы совершили прорыв почти во всех областях жизни. Но на деле в пакете с такой наклейкой обычно оказываются стельки. Трудно сказать что-то против новых стелек, но вот что делать с экономическим кризисом, кашей на дорогах и тем более — домашней работой, пока никто не придумал. Американцы славятся своей любовью к тестам. Начиная с 60-х годов они тестируют детей на интеллект — известными тестами IQ, а на креативное мышление — тестами Торренса. Это серия отдельных задач, которые в течение полутора часов делают в кабинете психолога. При этом любопытно, что высокие оценки теста на креативность лучше коррелируют с будущими успехами, чем оценки IQ-теста. Согласно исследованию Джонатана Плакера, те, кто придумал самые интересные решения в задачах Торренса, чаще всего становились предпринимателями, изобретателями и даже дипломатами. А вот ребят с высоким уровнем интеллекта судьба разбросала более причудливо и не всегда столь успешно. Не так давно учёные всполошились: если IQ довольно стабильно растёт, то вот уровень творческого мышления рос c 1960-х до 1990-х годов, а потом неуклонно падал. Снижение детской креативности оказалось настолько значительным, что лет десять назад известные западные СМИ начали печатать статьи с громкими заголовками, где речь шла о «кризисе креативности». В некоторых образовательных программах, например, в британских, решили подчеркнуть важность развития творческого мышления и ввели тест Торренса для оценки образовательного результата. Автор книги The creativity Challenge: How We Can Recapture American Innovation, психолог Кэй Ким объясняет, что, возможно, дело в смене образовательных ценностей. На протяжении XX века учебная система в США поощряла творчество и интеллектуальное разнообразие. Вместе с экономическим ростом креатив постепенно перестал считаться верным путём к стабильной работе и высокой зарплате, поэтому все переключились на подготовку к стандартизированным тестам. В России же креативность и вовсе никогда не была синонимом успеха, если вы не Чайковский. В силу исторических причин для продвижения по карьерной лестнице были нужны совсем другие качества, а слишком изобретательный подход скорее мешал делу. Сегодня идея ввести курс по развитию творческого мышления в школе вряд ли найдёт поддержку. Какое уж тут творчество, когда непонятно, как успеть освоить общую программу и избежать шитья фартука на уроках труда. Что такое вымышленный мир ребёнка и как он связан с креативностью Воображаемый мир, паракосм — штука, которую изобретают дети в школьном возрасте. Он очень подробный, продуманный, как правило, имеет свою географию, историю и язык. В паракосме не живут один день. Игра развивается в течение длительного времени, может несколько месяцев, а может и несколько лет. Мир может трансформироваться и переживать трудные времена, но неизменным остаются глубокие отношения между фантазией и её создателем. Термин «паракосм» предложил в 1976 году американский учёный Роберт Сильви. У нас же название толком не прижилось и исследователи подчас оперируют странными названиями, лучше подходящими для утренника в ясельной группе — «Игра в страну-мечту». При этом любой родитель, скорее всего, насторожится, если услышит от ребёнка «Погоди, я ещё немного погуляю по Леденец-сити!», но при этом он не сидит в компьютере. Вообще компьютер часто может быть единственным оправданием такому ответу. Если же школьник «пошёл гулять», лёжа на диване, мы заметно нервничаем и пытаемся привлечь его к более насущным проблемам: уборке или домашним заданиям. Однако чтобы успокоиться, достаточно вспомнить, что К. С. Льюис в детстве проводил время в придуманном королевстве Боксел (именно из него растут ноги у знаменитой Нарнии), сёстры Бронте за неимением компьютера развлекались в вымышленном царстве Гондел (хотя, казалось бы, между «Джейн Эйр» и Гонделом нет никакой связи), а из ребёнка, который рисует карту Кондуита и Швамбрании, вырастает писатель Лев Кассиль. Исследователи из университета Орегона изучали поведение детей 8-12 лет и выяснили, что примерно 17% из них рассказывают о глубоких и сложных воображаемых мирах. Эти параллельные вселенные могли сильно различаться, но все они включали сведения об окружающей среде (пещеры, моря и замки), их обитателях (звери, эльфы, бандиты), а ещё там были разные классные штуки, вроде фонтана, из которого бьют струи мёда. На первый взгляд может казаться, что человек, грезящий о медовом фонтане, — антисоциальный тип, который просто не может пойти погонять мяч с другими ребятами Однако исследование не нашло никаких отличий между детьми с воображаемыми мирами и без них ни в понимании речи, ни в рабочей памяти. Да, у ребят с развитой фантазией были некоторые сложности со сдерживанием и контролем. Учёные полагают, что это плата за креативность — стремление вечно вырываться за границы допустимого. Кроме того, паракосмы — это очень социальная деятельность. Дети часто погружаются в неё в компании, вместе строят свой маленький коммунизм. Другие учёные могли бы ещё больше обрадовать родителей, чьи дети торчат головой в облаках. Проанализировав детские игровые привычки успешных людей, они заметили кое-какое сходство. Те, у кого в биографии был более-менее интересный паракосм, как правило, вносят не менее интересный вклад в реальную жизнь: новаторские литературные шедевры, инновационные технические достижения или изменение традиционных социальных форм. Тут читателю передают привет писатель Джек Керуак, нейробиолог Оливер Сакс, физик и писатель Станислав Лем, философ Фридрих Ницше и многие другие люди, не поместившиеся в статью. В общем, исследователи уверяют, что такая игровая деятельность может с хорошей вероятностью предсказать творческий успех. Почему детские паракосмы в опасности? Тому, что креативность падает, есть немало объяснений. Например, современному ребёнку довольно трудно пофантазировать или сбежать в свой милый выдуманный мирок от реальности. Это происходит по многим причинам. 1. Мы бесконечно занимаем детей Немыслимо, чтобы кто-то без дела слонялся по улице или просто спокойно возил ногами по ковру. Каждое занятие имеет план, цель и видимый результат. Школа, ментальная арифметика, курсы программирования, дополнительный английский — и всё, пора спать, а завтра, дочка, мы с тобой пойдём в зоопарк. Где тут время размахнуться на создание какого-нибудь Средиземья? 2. Они много сидят в телефоне Время, которое дети проводят перед телевизором, за компьютерами и за экранами смартфонов, считается временем, когда ребёнок отдыхает. Не будем брать в расчёт те 20 минут, когда третьеклассник пытался склеить презентацию о мухах. Если у вас есть хорошая видеоигра с феями и трансформерами или мультик, давший вам готовые образы, нет нужды сочинять что-то своё. 3. Дети загружены тестами и контрольными Парадокс, но в бесконечной гонке за успешностью мы сами лишаем детей возможности быть творческими людьми. Натаскивание на тесты, подготовка к ВПР, ЕГЭ, олимпиадам и контрольным — кажется, именно в них кроется секрет человека, которому всё по плечу. Но нет, выпускной экзамен сдают все, а Керуак был всего один. Как помочь ребёнку создать свой мир? Скептикам, которые, надув губу, скажут, что творческие порывы или есть от рождения или нет, можно предъявить результаты исследований, проведённых на близнецах. Судя по всему, генетика может объяснить лишь небольшую долю того, что называют творческой жилкой человека. Так что есть смысл её развивать и своими руками тоже. 1. Обеспечьте ему общение с изобретательными людьми Креативность — заразная вещь. Эксперименты доказывают: когда мы окружены людьми с идеями, в нас самих просыпаются и даже рвутся наружу творческие порывы. Особенно ловко дети усваивают родительские манеры. Если вы полдня сочиняли симфонию или хотя бы выдумывали, как приделать колонки к лыжам, вы на верном пути. 2. Не отворачивайтесь от фэнтези Кино, конечно, снабжает нас готовыми образами, но некоторая часть при этом мощно стимулирует воображение. Одно из исследований показало поистине магический эффект: если дети смотрят 15-минутный ролик с Гарри Поттером, то они затем проявляют большую креативность, чем те, кто смотрел «В мире животных». Эффект сохраняется даже спустя несколько дней. Что-то подсказывает, что действие книги Толкиена может быть ещё более впечатляющим. 3. Полюбите словесно-ролевые игры Подойдёт что-то в формате ДНД. ДНД, или «Данжен энд Драгонс» («Подземелья и драконы») — легенда игровой индустрии. Штука, в которую играют умные ребята в начале сериала «Очень странные дела» и одарённые физики из «Теории большого взрыва». Группа участников, превратившись в сказочных персонажей, гуляет по миру, разрешая конфликты, вступая в сражения и перепалки, а время от времени бросаясь огненными шарами. Ведущий, он же рассказчик, сообщает игрокам, что с ними происходит («На вас летит красноглазый кентавр!»), а те в свою очередь говорят, что они предпринимают, в связи с нападением кентавра: бьют его мечом или прячутся за деревом. Кентавр потом тоже что-нибудь ответит. Важно, что сюжет разворачивается исключительно в воображении участников. При этом от их действий зависит, куда сюжет повернёт дальше. 4. Дайте детям больше свободы На расчищенной от школьной рутины и родительских указов территории даже самый некреативный человек начнёт выдумывать свои паракосмы. Не нужно садиться вечером за стол со словами «Ну, теперь, Колька, мы с тобой забабахаем Камелот! Валяй, сочиняй!». Более того, это скорее спугнет полёт мысли. А вот, например, убрать на какое-то время гаджеты и готовые развлечения было бы здорово. На их место должно прийти время для спонтанной игры и чтения книг."(с) Источник: https://mel.fm/vospitaniye/psikhologiya/285...tional_universe К сему: И совсем другое дело когда у детей появляются "невидимые" друзья! Это сообщение отредактировал Книгочей - 01-05-2023 - 17:35 |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 17:28) Совсем другое дело когда у детей появляются "невидимые" друзья! "Воображаемые друзья у ребенка — это нормально?" - см.: https://www.the-village.ru/children/childre...brazhaemyy-drug К сему: "Воображаемые друзья" - это дефицит общения с ровесниками, родительского внимания или что-то иное? Это сообщение отредактировал Книгочей - 01-05-2023 - 17:36 |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 17:33) "Воображаемые друзья" - это дефицит общения с ровесниками, родительского внимания или что-то иное? Вам никогда не приходило в голову, что воображаемые друзья на самом деле могут быть духами или призраками? |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 17:38) (Книгочей @ 01-05-2023 - 17:33) "Воображаемые друзья" - это дефицит общения с ровесниками, родительского внимания или что-то иное? Вам никогда не приходило в голову, что воображаемые друзья на самом деле могут быть духами или призраками? Воображаемые друзья: 8 самых страшных историй, которые рассказали дети: "У каждого в детстве был вымышленный друг. Но что если этот незримый союзник начинает давать странные и даже страшные советы? Каждая из этих историй могла бы быть отличным сюжетом для фильма ужасов."(с) Далее: https://www.thevoicemag.ru/lifestyle/stil-z...asskazali-deti/ |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 17:33) "Воображаемые друзья" - это дефицит общения с ровесниками, родительского внимания или что-то иное? А может быть детей у которых есть "невидимые" друзья - есть фобии или они психически больны? И не исключено что такие дети страдают синдромом Хантера и аутизмом. Но может быть что у них множественная личность с возможностью общения между ними. К сему: См. тему "Множественная личность." |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:31) В современных страшилках упоминаются даже новейшие гаджеты: плееры, смартфоны, телевизоры, ноутбуки. А в этих разных гаджетах и различных девайсах есть компьютерные игры, некоторые из которых могут быть источниками ужасников и страшилок. К сему: Компьютерные игры — это не зло! Мифы и факты о главном детском увлечении: "В руках ребёнка даже палка может стать гранатомётом. Подростковая жестокость, убийства, суицид — эти и многие другие страшные вещи нередко связывают с увлечением современных школьников компьютерными играми. В 2016 году опрос ВЦИОМ показал, 77% респондентов считают эту зависимость основной проблемой российской молодёжи. 75% опрошенных главным злом назвали негативное влияние интернета. Учитель и наш блогер Арсений Попов задумался, имеют ли под собой основания такие суждения."(с) Далее: https://mel.fm/blog/arseny-popov/91736-komp...skom-uvlechenii |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 17:58) Компьютерные игры — это не зло! Мифы и факты о главном детском увлечении: "В руках ребёнка даже палка может стать гранатомётом."(с) И полным-полно компьютерных игр любого военного содержания. |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 16:15) Почему дети играют в войну? "То были дни, когда я познал, что значит: страдать; что значит: стыдиться; что значит: отчаяться." - Пьер Абеляр. "Должен вас предупредить вот о чем. Выполняя задание, вы будете при оружии для поднятия авторитета. Но пускать его в ход вам не разрешается ни при каких обстоятельствах. Ни при каких обстоятельствах. Вы меня поняли?" - Эрнест Хемингуэй. Пролог. "Ложа Анкиного арбалета была выточена из черной пластмассы, а тетива была из хромистой стали и натягивалась одним движением бесшумно скользящего рычага. Антон новшеств не признавал: у него было доброе боевое устройство в стиле маршала Тоца, короля Пица Первого, окованное черной медью, с колесиком, на которое наматывался шнур из воловьих жил. Что касается Пашки, то он взял пневматический карабин. Арбалеты он считал детством человечества, так как был ленив и неспособен к столярному ремеслу."(с) "Трудно быть богом" Борис Стругацкий , Аркадий Стругацкий. К сему: Стоит напомнить что дело происходит в Мире Полудня, в коммунистическом обществе, где дети воспитываются в специальных интернатах, в которых воспитатели "сеят разумное, доброе, вечное”. |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 17:58) Подростковая жестокость, убийства, суицид — эти и многие другие страшные вещи нередко связывают с увлечением современных школьников компьютерными играми. См. темы "Интернет (англ. Internet )" и "Группы смерти" в Интернете". |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 15:23) Зачем дети рассказывают страшилки? Кто придумывает детские страшилки? Благодатной почвой для ужасников и страшилок служат городские легенды - см. в Википедии К сему: ВИДЕО "Страшилки на ночь - ЧЕРНЫЙ ПОЧТАЛЬОН - Страшные истории." |
Книгочей![]() |
дата: (Книгочей @ 01-05-2023 - 18:44) Вообще, благодатной почвой для ужасников и страшилок служат городские легенды. 7 городских легенд, которые легли в основу известных ужастиков: "Легенды – это вечный национальный атрибут всех народов. Из поколения в поколение, пересказывая страшные истории на ночь, люди и не подозревали, что дарят писателям и позже режиссерам прекрасный материл для их будущих творений. Пройдет какое-то время, и на экранах большого кино появятся фильмы, полные ужасов и с неожиданным поворотом событий и непредсказуемым финалом."(с) Далее: https://www.wday.ru/svobodnoe-vremya/7-goro...nyih-ujastikov/ |
1 Пользователей читают эту тему
"Эврика!"
"Дети - это наше ВСЁ!"
Рекомендуем почитать также топики: · "Femme fatale Кайзерлихмарине". · "Рукотворные НЛО-2." · "Музыкальная мельница" · "Свет разумных звёзд". · "Фарфоровый "Титаник". |
Рекомендуем почитать также группы: · CMNF / Clothed Male - Nude Female · Кинотеатр Клуба. · женатики · Обожаю свое тело · Любители своей спермы |
Армейские истории и приключения
- Владелец группы
SEXogALLik
- Главная страница
- Тем: 1
- Сообщений: 6
- Фото: 0
- Видео: 0
- Участников: 5
- Посещаемость
- Форумчан: 0
- Гостей: 721